Titolo | Evidence-Based Practice: origini e applicazione della pratica basata sulle evidenze |
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Tipologia | Fad e-learning (FAD) |
Provider | EAP FEDARCOM |
Edizione | 1 |
Evento ECM | Si |
Crediti ECM assegnati | 25.5 Crediti ECM |
ID Evento | 220607 |
Comune / stato estero di svolgimento | - |
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Luogo di svolgimento | - |
Data inizio | 12/03/2018 |
Data fine | 12/03/2019 |
Quota di partecipazione | € 79,20 (IVA Esente) |
Argomenti inerenti alimentazione infanzia | No |
Argomenti inerenti violenza su persone | No |
Razionale Nel corso degli ultimi anni, la comunità scientifica internazionale ha assistito all’affermazione rapida dell’Evicence-based practice per rispondere sia ai propri quesiti clinici sia all’appropriatezza e la qualità delle decisioni professionali. Ad oggi è riconosciuto che gli strumenti ed i metodi della EBP (ricerca delle informazioni scientifiche, la loro valutazione critica ed integrazione nelle decisioni clinico-assistenziali) devono essere parte integrante del “sapere” di ogni professionista. Allo stesso tempo l’accessibilità alle informazioni diffuse da internet richiedono competenze specifiche e costantemente aggiornate nella selezione dei documenti scientifici. Obbiettivi formativi specifici 1. Acquisire conoscenze teoriche in merito alla filosofia EBP. 2. Acquisire le basi necessarie per costruire una strategia di ricerca nella letteratura biomedica disponibile in rete. 3. Acquisire le conoscenze sulla struttura di una pubblicazione scientifica. 4. Condurre una breve ricerca sulle banche dati di PubMed e CINAHL.
Obiettivo ECM | 01 - Applicazione nella pratica quotidiana dei principi e delle procedure dell'Evidence Based Practice (EBM - EBN - EBP) |
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Obiettivi generali |
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Cognome e Nome | Qualifiche | Competenze professionali |
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leonardi maria elisa | Igiene degli alimenti e della nutrizione | Biologo |
Cognome e Nome | Ruolo | Professione | Disciplina (o qualifica) | Sostituto/a |
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leonardi maria elisa | Docente / Esperto di contenuto FAD e-learning | Biologo | Igiene degli alimenti e della nutrizione | Nessuno |
Modulo 1
· Introduzione all’EBP
· Dall’EBM all ‘EBP
· EBN
· Architettura della ricerca clinica: disegno dei principali studi primari e secondari
· Anatomia dell’informazione biomedica: fonti primarie, secondarie e terziarie
· Formulazione dei quesiti clinico-assistenziali
· Quesiti di background e di foreground
· Il modello PICO per strutturare i quesiti di foreground
· Esercitazioni del quesito
· Ricercare le migliori fonti di informazione
· Searching e scanning
· Fonti tradizionali di aggiornamento
· Banche dati biomediche
· Riviste di editoria secondaria linee guida
· Linee guida
Modulo 2
· Architettura della ricerca clinica
· Identificazione degli studi: la ricerca bibliografica
· Piramide delle evidenze
· Studi clinici e loro classificazione
· Studi osservazionali: studi descrittivi e studi analitici
· Bias negli studi osservazionali
· Misure di associazione negli studi osservazionali
· Studi sperimentali
· RCT
Modulo 3
· Fasi degli studi sui farmaci: da dove nascono gli RCTs
· Trial non controllati
· Megatrial
· Trial controllati non randomizzati
· Bias negli RCT
· Misure di efficacia negli RCT
· RCTs- Critical appraisal
Modulo 4
· Anatomia dell’informazione biomedica
· Review
· Elementi per la strategia della ricerca
· Meta-analisi
· The Cochrane Library
· Mappa della ricerca
Metodi di pagamento:
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Lingua d'insegnamento | Italiano |
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Traduzione simultanea | No |
Materiale durevole consegnato ai discenti | Nessuno |
Modalità di verifica dell'apprendimento | Questionario |
Tempo di formazione totale (hh:mm) | 17:00 |
Frequenza minima | 100% |